一、“優”等標準

選題與本專業的培養目標密切相關；具有一定深度和難度；具有理論或實踐應用價值。

研究方案科學、新穎，操作性強；觀點鮮明，見解獨特，富有新意；論證周密，分析深刻，邏輯性強；論據有力、準確、可靠、充分；有明顯的學術或應用價值。

能熟練地綜合運用本專業的基本理論、基本方法和基本技能；表述概念清楚、正確。

結構嚴謹，層次分明，語言文字表述規范、流暢，圖表制作精確、優美。

格式符合規范要求，參考文獻豐富，其他資料齊全。

答辯時在規定時間內能簡明扼要、重點突出地闡述論文的主要內容，能準確流利地回答提問。

二、“良”等標準

選題符合本專業的培養目標,深度和難度適當；具有一定的理論或實踐應用價值。

研究方案合理，操作性較強；觀點正確，見解較有新意；分析較深刻，邏輯性較強；論據準確、可靠、較充分；有一定的學術或應用價值。

能較熟練地綜合運用本專業的基本理論、基本方法和基本技能；表述概念正確、較清楚。

結構完整，層次清楚，語言文字表述規范，圖表制作精確、規范。

格式符合規范要求，參考文獻較豐富，其他資料較齊全。

答辯時在規定時間內能比較流利、清楚地闡述論文的主要內容，能較恰當地回答提問。

三、“中”等標準

選題基本符合本專業的培養目標,深度和難度一般；理論或實踐應用價值一般。

研究方案較合理，具有可操作性；觀點基本正確；分析深度及邏輯性一般；論據準確、可靠；學術或應用價值一般。

能基本地綜合運用本專業的基本理論、基本方法和基本技能；表述概念基本正確。

結構合理，層次較清楚，語言文字通順，圖表制作符合規范。

格式較符合規范，有一定數量參考文獻，其他資料基本齊全。

答辯時在規定時間內能較清楚地闡述出論文的主要內容；對提出的主要問題一般能回答，無原則錯誤。

四、“及格”標準

選題與本專業的培養目標有關聯。

研究方案基本可行；有一定觀點；分析不夠全面，邏輯性不夠強；有一定的論據；學術或應用價值不明顯。

能一般地掌握和運用本專業基本理論、基本方法和基本技能；表述概念無原則性錯誤。

結構較松散，有一定層次，文字基本通順，圖表制作基本符合規范。

格式基本符合規范，參考文獻較少。

答辯時在規定時間能闡述論文的基本內容，但條理不清楚；對提出的問題，經提示后能作出回答。

五、“不及格”標準

選題不符合本專業的培養目標。

研究方案不合理；觀點不明確；分析膚淺，邏輯性較差；直接引用他人成果超過論文（設計）內容三分之一以上；論據不準確、不可靠；無價值。

不能正確地應用基本理論、基本方法和基本技能；表述概念模糊或有原則性錯誤。

結構混亂，層次不清，語言文字不通順，錯別字較多，圖表制作不規范。

格式達不到規范要求。

答辯時不能在規定時間內闡述論文的主要內容。