(一)盡量邀請與課題相關(guān)、知識全面、經(jīng)驗豐富、了解深入、善于發(fā)現(xiàn)問題的專家、權(quán)威作為答辯委員

汕頭大學(xué)醫(yī)學(xué)院風(fēng)濕病研究室早年研究生論文答辯，幾乎每年都請“我國風(fēng)濕病學(xué)之父”———北京協(xié)和醫(yī)院張乃崢教授前來當(dāng)答辯主席。在他的帶動下，論文答辯會常成為氣氛活躍的學(xué)術(shù)研討、交流會。使大家對國內(nèi)外意見尚不統(tǒng)一、觀點尚不成熟的問題如“早期類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎”的定義和“早期診斷手段”、“類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎的治療策略”以及一些具體問題如新建立的檢測技術(shù)的臨床意義的解釋、底物的制作、保存技術(shù)，國內(nèi)外相關(guān)研究的優(yōu)缺點以至未來研究的方向等進行討論。記得張老2005年以84歲高齡來汕頭主持風(fēng)濕科的博士生答辯時，不但詳細評價了論文，而且列舉了迄今另外三位前人的研究，指出“這和國外前人非完全相同的研究結(jié)果很相吻合，相互間作了補充。有異曲同工之妙”，并附了3篇參考文獻。另外還提出“擴大病例數(shù)量，含更早期患者以及不同病種對照組的研究、免疫病理的研究、長期隨訪、前瞻性轉(zhuǎn)歸的研究”等建議。

另一個值得鼓勵的情況，就是答辯時采取臨床學(xué)科研究生答辯邀請基礎(chǔ)學(xué)科教授、基礎(chǔ)學(xué)科研究生答辯邀請臨床學(xué)科教授作為答辯委員的。這對各自領(lǐng)域的提高以及尋找臨床、基礎(chǔ)協(xié)作切入口，無疑都有極大的好處。

(二)必須保證答辯會有足夠長的時間

學(xué)位論文答辯程序早有規(guī)定，“研究生報告論文的主要內(nèi)容:碩士生40分鐘左右，博士生50分鐘左右;答辯時間:碩士生約50分鐘，博士生約60分鐘?！薄匆?guī)定，單用于研究生宣讀論文和答辯的時間，碩士生就應(yīng)有90分鐘;博士生應(yīng)有110分鐘。加上答辯委員會開會進行評價、投票表決、寫出決議以及答辯開場和復(fù)會宣讀決議等，碩士生一場答辯最少應(yīng)該有120分鐘，博士生應(yīng)該有150分鐘左右。

然而值得注意的是，近年來有些學(xué)位論文答辯出現(xiàn)走過場的現(xiàn)象。比如有的單位一個半天安排數(shù)名研究生答辯，數(shù)目多者達到七八名。一個半天按4個小時計，每名研究生答辯時間僅僅30分鐘左右;即使發(fā)揚“一不怕苦，二不怕累”的精神，從上午8點進行到下午2點，或者下午2點工作到8點，平均每位研究生答辯的時間也不到1個小時。即便研究生和答辯委員都爭分奪秒，答辯會也不可能深入過細。

這種做法勢必導(dǎo)致:一是使論文宣讀過度簡單化。雖然國內(nèi)外大型學(xué)術(shù)會議論文宣讀也是10～15分鐘左右，但研究生學(xué)位論文答辯會的論文宣讀與之不同。學(xué)術(shù)會議的論文宣讀主要是報告作者在某一方面的研究成果、表達某種觀點。研究生學(xué)位論文答辯必須比較詳細地介紹其工作背景、立題思路、設(shè)計以及實驗過程、實驗結(jié)果，并對結(jié)果進行充分的討論。專家們才可以了解他們對其涉獵領(lǐng)域的了解程度、基礎(chǔ)理論的深度和廣度、基本功的扎實程度、科研能力、表達能力以及邏輯思維能力。二是有充分的答辯時間，專家們才能通過質(zhì)疑，從不同方面了解學(xué)生的相關(guān)知識，對論文的科學(xué)性、材料的可靠性、方法的正確性、數(shù)據(jù)的真實性、結(jié)論的創(chuàng)造性以及技術(shù)的把握程度，從而對該生作出更全面、更客觀的評價。如果沒有充足的答辯時間，首先可能會給答辯委員一個“不必深究”的心理。實際上在短短的十幾分鐘內(nèi)，對問題的深究也不可能。只以半天時間連續(xù)“攻克”七八場論文答辯，對并非“答辯專業(yè)戶”的專家來說，也確實是“勉為其難”！

(三)實事求是和嚴格要求是論文答辯的靈魂

在我國，研究生嚴進寬出，少有不能畢業(yè)的。實際上，研究生培養(yǎng)應(yīng)該存在一定比例的淘汰率。國外是這樣，我國文革前的17年、上世紀80年代初一些大學(xué)府也是這樣。都有研究生答辯不通過、不能畢業(yè)、延遲畢業(yè)或者不授予學(xué)位的情況。目前國內(nèi)不少單位研究生論文答辯，不但堅持原則、不同意達不到水平的學(xué)位論文通過的答辯委員越來越少，而且那些要求嚴格、答辯時能夠提出比較深刻問題的教授常常也不受歡迎。如果哪位答辯委員不同意研究生通過答辯，必定會落下罵名。反之，“心慈手軟”的“大好人”教授則大受歡迎，到處爭搶。

本文作者之一曾收到某大學(xué)博士論文評閱的邀請，寄來的“論文”竟然是一篇既無詳細的研究方法介紹、又無實驗結(jié)果描述的“擇要”。這樣的論文當(dāng)然不能審閱。更有甚者，本文另一作者去年發(fā)現(xiàn)某高校相同專業(yè)的研究生基本上完全地抄襲了他公開發(fā)表的論文作為學(xué)位論文，連題目、討論乃至參考文獻都基本照抄不誤。原作者的論文是在此研究生“開始”“研究工作”的前兩年就公開發(fā)表在該專業(yè)的中華系列雜志上的。對該學(xué)生的學(xué)術(shù)品德另當(dāng)別論，令人不得其解的是論文答辯竟獲通過！我們推測，如果不是答辯委員們太忙，沒有時間認真審閱論文、查閱相關(guān)文獻資料，以至于對如此明目張膽的抄襲造假毫無覺察;就是明知抄襲，但因為顧及面子而故意通融，讓該生取得學(xué)位！但無論如何，這種情況實際上是學(xué)術(shù)道德的失范和對研究生答辯嚴肅性的嘲諷！

(四)在一定的時間內(nèi)，同一名教授不宜接受數(shù)目過多的作為答辯委員的邀請

依作者和若干同道以及前輩們的經(jīng)驗。除本身必須具備相當(dāng)?shù)膶W(xué)術(shù)水平外，作為一名合格的答辯委員，首先應(yīng)仔細閱讀、推敲論文細節(jié)，必要時還要查閱相關(guān)的文獻資料，才能對該生論文選題的理論意義或?qū)嵱脙r值、文獻的掌握程度，對基礎(chǔ)理論、專門知識的掌握與運用，在理論、方法或解決實際問題的創(chuàng)新，獨立從事科學(xué)研究的能力等方面作出比較客觀的評價。而按要求碩士論文應(yīng)2～3萬字，博士論文3～5萬字。因此，認真負責(zé)的答辯委員是需要花費大量的時間和精力的。有些教授，在短短十幾天內(nèi)，參加二三十名研究生論文答辯，對其體能、精力和知識面實在是一個不小的考驗??！

上述例子雖然少見，但是應(yīng)該強調(diào)，作為研究生學(xué)位論文答辯的答辯委員，應(yīng)該本著為黨和人民的教育事業(yè)認真負責(zé)，為答辯學(xué)生的人生負責(zé)的精神，珍惜自己的學(xué)術(shù)聲譽，認真做好論文答辯工作。必要時應(yīng)該查閱文獻，了解答辯人的工作，實事求是地指出論文和答辯中的缺陷和問題。嚴謹?shù)膶W(xué)風(fēng)是學(xué)術(shù)研究的靈魂，也是為人師者的靈魂。應(yīng)該通過對研究生論文的嚴格要求，使學(xué)生對知識有敬畏感，對學(xué)術(shù)研究有神圣感和使命感，才是對學(xué)生最大的負責(zé)和最大的關(guān)愛。

我國恢復(fù)高考制度已30多年，當(dāng)年鄧小平同志等老一代無產(chǎn)階級革命家，為了培養(yǎng)社會主義建設(shè)人才，撥亂反正，勝利來之不易。建設(shè)高水平或者國內(nèi)外一流的學(xué)校，首先必須有精英意識。精英的成長不是靠拔苗助長，而是靠扎扎實實的基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識和基本技能，一步一個腳印攀登的。讓我們謹記老一輩革命家的殷殷期望，肩負起時代的責(zé)任，為社會培養(yǎng)更多的合格人才！