想象中的毕业季应该是什么样的？是深夜和同学一起吃过的大排档，是堆满旧物和回忆的跳蚤市场，是最后一个踏出寝室的同学交给宿管阿姨的宿舍钥匙，是夏日里湿透了的学士服和无数次被抛向空中的学士帽……然而，在今年，对于不少高校毕业生来说，这些值得记忆的“常规操作”都难以实现了。

在疫情的影响下，本来可以在学校度过最后半年学习生活的他们也许只能草草回学校几天，迅速地打包，将几年的行李邮寄回家；本来可以在学校参加毕业典礼、观看毕业晚会的他们可能临时被通知不得返校，只能静静等待老师们把自己的行李寄回家；本来可以现场聆听校长的最后一课，却只能透过屏幕观看毕业典礼的直播，没有等来校长的亲手拨穗。

说不遗憾是假的，说难忘是真的。

为了在毕业时返校，武汉大学本科毕业生叶芃准备了一个多月，通过了“层层审批”和健康打卡，带着核酸阴性证明，终于换来了3天的返校时间。

“回学校的过程太仓促，心情也很复杂，感觉有些遗憾。这段时间，我很多同学都在朋友圈里发大段大段的感慨，很多人觉得没有走完一个完整的毕业季很遗憾。在学校的3天里，我只和一位老师合了张影。我想，以后我还会回到武大，穿上学士服，和老师和同学们补上毕业照。”叶芃说。

为了让学生们顺利毕业，不少高校为毕业生打包行李，还送上了毕业礼物。

“这件衣服留不留？”“这个笔记本是不是装上？” 6月14日一大早，一场“打包直播”拉开了哈尔滨工业大学老师隔屏为毕业生打包行李的序幕。109位老师、280名毕业生、55间寝室、877本图书馆借阅的书籍、2428件行李……这一串数字的背后，是学校在这个特殊的毕业季送给学生的特殊记忆。

当天一大早，伴着蒙蒙细雨，老师们穿着防护服、带着消毒用品，干劲儿十足地奔赴各自“包干”的学生寝室，打开视频，开始了“打包直播”，与毕业生共上了一堂别具一格的“劳动实践课”。有的老师一边清点物品一边念叨着“得绑紧一些，孩子们的行李路上千万别撑开了”；有的老师怕粘贴在编织袋上的行李签不够牢固，还自制了标签粘贴在编织袋的拎手上；材料科学系的老师还专门为同学们亲笔写了祝福信笺放在行李中。

并不是每一场告别都那么完整而有仪式感，但是面朝未来开始新的生活，是给曾经的自己一个最好的交代。

北京师范大学2017级硕士毕业生赵安琪原本准备返校，但最终退掉了回北京的车票。“心中五味杂陈。想起之前和室友们一起计划回学校要好好拍一拍毕业照，好好聊一聊未来。学校也为我们返校做了很多准备，留念场景，毕业典礼，拨穗仪式，我们的名字也出现在了北师大的某个毕业背景板上。尽管最后还是没能返校，但还是感受到学校贴心的关怀，那些线上的毕业季活动，让我备感亲切与熟悉”。

“想念北师，木铎声里，花香依稀。希望北京早日解除危机。希望北师大的食堂路上能重现熙熙攘攘，早日拥有平凡的一天。”赵安琪说。

6月23日，3000余名清华大学本科毕业生携着师长和同窗的深深祝福，踏上崭新征程。这场特殊的“云毕业典礼”面向全球进行中英文双语直播，大礼堂前、荷塘畔、西大操场上……学校打造了16处典礼会场，还有不少同学在线上参加了典礼。

清华大学校长邱勇在致辞中屡屡提到“命运”，他说：“疫情让你们进一步认识到人生充满不确定性，也进一步认识到每个人的命运与他人息息相关。你们的这些经历、思考和感悟，都会跳动为青春时光里的独特音符，进而合成为人生交响曲中的特别和弦。个人的命运总是融入在时代的洪流中。”

有些遗憾总会在未来的某一天被弥补，母校从未离开，校长们仍然等着为这一届大学生们拨穗。

近日，中青报·中青网记者从多所高校获悉，今年未能参加学位授予仪式的毕业生，可以在之后返校参加一次学位授予仪式。清华大学表示，今年毕业典礼不安排学位授予环节，2019年10月和2020年1月、4月、6月毕业的学生可选择在今后任何一年返校参加一次学位授予仪式。中国人民大学表示，今年未能参加学位授予仪式的毕业生，可在2021年或之后任意一年返校参加一次学位授予仪式。在北京第二外国语学院，2021年，学校将为2020届毕业生开设“专门通道”，由校长亲手为返校学生拨穗。

6月18日，在北京第二外国语学院2020届学生毕业典礼上，校长计金标为部分幸运同学准备了“校长有约”门票。凡是拿到“校长有约”门票的毕业生，在疫情结束之后可以预约与校长共进午餐，参加学校的跨年晚会，还可以完整再体验一天“大学生活”。这些奖品将和毕业生的证件、物品等一起，由学校安排寄出。

未来已来，迎接这一届高校毕业生的将是崭新的明天。(中青报·中青网记者 叶雨婷)

　　日前，教育部印发《关于加强残疾儿童少年义务教育阶段随班就读工作的指导意见》（以下简称《指导意见》），对新时代进一步加强随班就读工作，完善随班就读工作机制，提升随班就读工作水平作出部署。

《指导意见》指出，加强残疾儿童少年义务教育阶段随班就读工作要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，弘扬社会主义核心价值观，强化依法治教理念，更加重视关爱残疾学生，坚持科学评估、应随尽随，坚持尊重差异、因材施教，坚持普特融合、提升质量，实现特殊教育公平而有质量发展，促进残疾儿童少年更好融入社会生活。

《指导意见》强调，一要健全科学评估认定机制，规范评估认定，建立工作台账。每年4月底前县级教育行政部门会同残联、街道（乡镇）对适龄残疾儿童少年入学需求进行摸底排查，5月底前，委托残疾人教育专家委员会对适龄残疾儿童少年是否适宜随班就读提出评估意见，根据评估意见，县级教育行政部门建立义务教育阶段残疾儿童少年随班就读工作台账。二要健全就近就便安置制度，坚持优先原则，强化控辍保学。县级教育行政部门要确保随班就读学位，同等条件下在招生片区内优先安排残疾儿童少年入学。利用中小学生学籍管理信息系统加强监测，切实保障具备学习能力的适龄残疾儿童少年不失学辍学。三要完善随班就读资源支持体系，加强资源教室建设，发挥资源中心作用。各地要加快建设并实现省、市、县特殊教育资源中心全覆盖，更好为区域内承担随班就读工作普通学校提供专业服务。四要落实教育教学特殊关爱，注重课程教学调适，培养生活劳动能力，完善残疾学生评价制度，加强校园文化建设。要遵循残疾学生的身心特点和学习规律，合理调整课程教学内容，科学转化教学方式。制订个别化教育教学方案，帮助残疾学生提高自主生活质量和劳动能力。健全符合随班就读残疾学生实际的综合素质评价办法，突出对社会适应能力培养、心理生理矫正补偿和劳动技能等方面的综合评价。班主任和任课教师要加大对随班就读学生的关爱帮扶力度，建立学生之间的同伴互助制度，促进共同成长。

《指导意见》要求，各地各校要选派符合条件的优秀教师担任随班就读教师，并保持教师队伍相对稳定。鼓励各地通过政府购买服务，探索引入社工、康复师等机制，承担随班就读残疾学生照护以及康复训练、辅助教学等工作。在教师资格定期注册、职称评审、岗位聘用、评优评先和绩效奖励等工作中，对直接承担残疾学生教育教学工作的教师给予适当倾斜。依据国家有关规定，认真落实资源教师特殊岗位补助津贴政策。要切实抓好组织落实，加强部门协作，加大推进力度，强化家校共育，共同为残疾学生成长创造良好的教育环境。

《指导意见》还明确，非义务教育阶段的普通教育学校（包括幼儿园、普通高中、中职学校和高等学校）开展随班就读可参照执行。

　　6月24日，中国-非洲-联合国教科文组织新冠肺炎疫情期间和疫后支持非洲优先高级别对话会以视频形式召开。教育部部长陈宝生出席并作主旨发言。教育部副部长、中国联合国教科文组织全国委员会主任田学军，教科文组织非洲优先和对外关系助理总干事马多戈共同主持对话会。科特迪瓦、埃及、埃塞俄比亚、马里、纳米比亚和多哥等多个非洲国家教育部部长、大学校长和教科文组织全国委员会官员，教科文组织高官及驻非洲地区办事处负责人与会。

陈宝生指出，疫情发生以来，中国政府始终把广大师生生命安全和身体健康放在第一位，毫不放松地统筹抓好疫情防控和学校复学复课，目前全国返校人数已超过2亿。在这场疫情防控阻击战中，分类施策，采取有针对性的疫情防控措施；创新方式，成功实现“停课不停学”；聚焦重点，精准开展帮助帮扶；深化协作，积极参与全球抗疫。从全球疫情发展态势看，疫情防控会在一定时期内成为常态，疫后复工复产复学，保障人民的生存权、发展权、教育权任务更为艰巨。

陈宝生强调，正如习近平主席在上周召开的中非团结抗疫特别峰会上指出的，中国和非洲都经受了严峻考验，双方相互声援、并肩战斗，友好互信在考验中更加巩固。中方愿认真落实中非合作论坛北京峰会、中非团结抗疫特别峰会成果，支持教科文组织在其职能领域发挥领导作用，愿与其一道加大对非洲国家支持力度，共同努力战胜疫情。建议加强信息沟通，丰富合作渠道，拓展技术应用，共享优质资源，打造教育共同体，实现2030年教育议程，着眼未来发展，深化中国、非洲和教科文组织三方合作。

非洲国家代表高度评价中国抗疫成就，认为中国同非洲国家相互支持、守望相助，中非传统友谊历久弥坚；感谢中国教育部分享“停课不停学”和复学复课的宝贵经验，值得非洲学习借鉴；赞赏中国有关地方政府、高校和企业提出的支持非洲务实举措，认为这充分说明中国是在真心实意地支持非洲，愿与中方开展更加深入的务实合作，携手战胜疫情，共同打造中非命运共同体。

教科文组织教育助理总干事贾尼尼充分肯定中国在疫情期间推进教育改革、探索新的教育教学方式，成功实现“停课不停学”的做法；非洲优先和对外关系助理总干事马多戈感谢中方在疫情发生后给予教科文组织大力支持。

对话会由中国和教科文组织共同发起，旨在落实中非团结抗疫特别峰会精神，交流分享抗疫经验做法，探讨疫情期间和疫后支持非洲的务实举措。对话会得到中非双方积极响应，中国有关地方政府、高校、企业和研究机构负责人参加对话会，探讨在教科文组织框架下加强中非交流合作。

　　近日，教育部会同市场监管总局、公安部、国家卫生健康委联合印发《校园食品安全守护行动方案（2020-2022年）》（以下称《行动方案》），部署开展2020年至2022年校园食品安全监管工作。

《行动方案》要求各地全面落实校外供餐单位食品安全主体责任和学校食品安全校长（园长）负责制，切实强化监管，治理突出问题，加强校园食品安全社会共治。

《行动方案》要求校外供餐单位落实食品安全主体责任，制定科学有效的食品安全管理制度，定期开展食品安全自查，倡导建立HACCP或ISO22000体系。严格筛选食品原料供应商，严格执行食品原料进货查验要求。按照《餐饮服务食品安全操作规范》要求，规范食品加工制作行为。主动接受监督，向学校、市场监管部门、教育部门公开食品原料采购和加工制作信息。定期对大宗食品原料、餐用具清洗消毒效果等进行检验检测。

《行动方案》要求落实食品安全校长（园长）负责制，学校制定明确、可操作的校园食品安全防控要求和食品安全自查制度、自查计划并严格落实。要以肉蛋奶、米面油等食品原料为重点，实行大宗食品公开招标、集中定点采购制度。要大力推进食堂“明厨亮灶”。要建立并落实学校负责人陪餐制度。要加强学校食堂承包或委托经营管理。鼓励学校建立先进的管理体系，提升管理水平。

《行动方案》要求各地持续加大监督检查力度和频次，严惩重处校园食品安全违法违规行为，主动公开查处结果。加强农村义务教育学校食堂监管，落实好农村义务教育学生营养改善计划。

　　83所高校，31.7万名应届毕业生，在经济下行压力加大和新冠肺炎疫情影响下，武汉规模创历史新高的高校毕业生迎来了就业季的考验。

　　当前，就业压力显著加大，高校、地方、企业联手发力。从真金白银的就业创业补贴，到对未就业学生的一对一指导，从汇集各方就业岗位的云众筹，到一场接一场的云招聘，武汉在做好常态化疫情防控的同时，千方百计帮助毕业生就业。

　　据介绍，武汉地区高校毕业生就业率正在爬坡，目前为40%—50%。各高校积极创新工作模式，用好政策、打通资源，全力为毕业生提供更好的就业服务。同学们也在磨练本领、积极进取，为自己拼出一个美好的未来。

——编者

一名工科学生的心声——

　　练好内功，才能拼出未来

签了就业合同后，邓健杨每天还会习惯性地点开学院就业信息群，扫一眼新的招聘信息。

邓健杨是华中科技大学电气与电子工程学院的学生，4个月前，他考研失利，从头开始寻出路。

与班里大多数同学一样，邓健杨从大四开始备考研究生，每天在自习室、食堂、宿舍间穿梭，压根儿没考虑要找份工作保底。2月21日，成绩发布，他蒙在了电脑前。

“很迷茫，一下子不知道该怎么办了。”邓健杨说，自己用了10天平复情绪，在调剂到其他高校与就业之间纠结。

在学院，面临同样情况的学生有44人。“以往，学生在考研上栽了跟头，再战一年或者找工作很常见，大家不会觉得这是难过的坎。但今年不同，大家的心理压力很大。”学院党委副书记罗珺说，考研成绩一公布她就忙开了：与兄弟院校对接调剂政策、请教授帮学生写推荐信、为学生做心理辅导……

辅导员周阳给邓健杨详细分析形势：“按照成绩调剂到专业排名靠前的高校几无可能。与其花时间准备复试，不如立即调头找工作。以你的专业能力，去一些大公司并不困难。”

2月底，邓健杨决定找工作。当时的武汉，毕业生就业工作只能在网上进行。怎么找工作？找什么工作？去哪里工作？他心里发慌：“我在网上看了很多招聘信息，大多数岗位要么专业不对口，要么7月之后才招聘，越看越着急！”

好在学院早有计划。周阳说，一般情况下，院里370名本科毕业生，有40%的学生选择找工作。学院每年9月就开始搜集就业信息，对接用人单位，提供制作简历、准备正装、练习面试技巧等指导，帮助这部分学生找到工作。

周阳在每个班选出1名就业联系人，每周统计工作意向地、目标行业企业等，有的放矢地推荐岗位。在他制作的2020届本科毕业生就业表中，邓健杨一栏写着：考研失利，想去大型央企国企工作，要求专业对口。

有学院的帮助，邓健杨找工作顺利了一些。他迅速锁定目标：南方电网超高压检修中心。投递简历后，他又找到在该公司工作的学长详细了解情况，认真咨询笔试面试的注意事项。

“这是我们的优势。这么多年积累，有大批校友在行业领军的企事业单位。双方事实上已经成了人才合作伙伴。”学院党委书记陈晋说，为确保毕业生就业，学院与多家用人单位达成共识：用人单位与学生签约后，允许该生在研究生考试、公务员考试成绩公布后再做去留决定，免收违约金。

在陈晋看来，这种做法能让双方共赢，更主要的是为学生争取到更大自由选择空间。“这也是学院苦练内功的结果，学生在市场上非常抢手”。他说，每年有上百家单位来招聘，而每年找工作的本科和硕士毕业生也不过200余名。

对邓健杨来说，工作不难找，难的是去心仪的单位。为了准备南方电网的招聘考试，他两周足不出户，把专业书细细翻看一遍。

“当时压力特别大，今年不同往年，好机会稍纵即逝，不能有半点疏漏。”邓健杨说，因为之前底子扎实，在线笔试、面试中，他表现得轻松自如，顺利签订了就业协议。

回想考研失利和就业成功的经历，邓健杨认为，走出校园的这一步犹如“最后一课”，“练好内功，才能拼出未来。”目前，学院本科毕业生就业率比去年同期提高两个百分点。陈晋认为，考虑到形势，同学们不再像往年那样，在不同的就业机会前犹豫不决。

6月13日，邓健杨回到学校，拿到毕业证。1个月后，广州，新的生活在等着他。

　一个文科学院的思路——

　　瞄准新产业 把握新机遇

“老师，我找到工作了。一家在线教育公司，工资也高。”收到学生黄娅发来的信息，武昌理工学院文法与外语学院素质导师张晶很欣慰，把手机递给记者看。

目前，文法与外语学院357名毕业生中，一半签了就业合同，剩下的大多在等公务员考试和事业单位招聘。“我原本以为这个时候会很艰难，没想到实际的就业情况比往年稍微好一点。”张晶说。

武昌理工学院是民办本科院校，以理工科为主，在武汉83所高等院校中颇具代表性。文法与外语学院拥有英语、日语、法学和汉语言文学等专业，就业情况通常在全校不算理想，这次却与众不同。

在张晶看来，文法与外语学院的就业成绩得益于“三早”：早提醒、早调整、早帮扶。

早在2月，张晶就跟学生打了“预防针”：“以前是工作来找你，参加学校举办的招聘会就可以了。今年要主动，等返校后再动手就要被落下了。”

针对线上求职的新情况，张晶当起了就业“管家”，一方面指导投递简历、培训面试技巧，另一方面还要帮助搜集就业信息，及时在聊天群里通知。

因为长期宅在家里，很多学生并不能深切感受就业压力，同时缺少毕业季找工作的氛围和同侪激励，不少就业信息发到群里后被忽视了。张晶看着着急，挨个给学生打电话，精准推荐招聘岗位。黄娅就是这样抓住了学而思教育公司的就业机会。

毕业生找工作的紧迫感和积极性很快被调动起来。但，就业机会供给又成了“卡脖子”的难题。

“往年，很多毕业生会去考教师岗位或去中小企业做文案策划。今年各种招考都延后了，大量中小企业缩减了招聘计划，给我们带来很大难题。”文法与外语学院党总支书记高松说。

如何在危机中把握新机？文法与外语学院瞄准了疫情防控催生的新产业新业态。

“在线教育行业得到大发展，弥补了学校教师招考延后的空当。我们着重推荐英语专业、汉语言文学专业的毕业生进入在线教育领域。”高松介绍，学院与学而思、猿辅导等多家线上培训机构沟通，举办多场专项线上招聘会。为提高成功率，还针对性地向毕业生推送在线教育相关的招聘服务信息，指导准备简历、应对笔试面试。

汉语言文学专业“作家班”毕业生就业工作也相对顺利。“人们宅在家里，阅读欲望大大增加。大量网络文学、自媒体文章等内容运营团队出现，有招聘需求。”高松说，在校期间经过大量培训和实习，“作家班”学生比其他专业学生文字功底好，选择面也更广。

3月，文法与外语学院扩大了对困难学生帮扶范围，从重点帮扶残疾、孤儿等学生，到增加偏远山区、专业能力不足的学生，每班的素质导师至少要为每个困难学生提供3次以上就业推荐。

虽然把握住了一些新机会，开辟了一些就业新门路，但张晶对接下来的就业工作仍有担忧。眼下，她正逐一与未就业毕业生的家长联系，与学生沟通自己推荐的岗位，“先就业再择业，毕竟就业压力在一段时间内仍然很大”。

一所本科高校的探索——

　　导师、校友全力推荐

得知李擎宇拿到了重庆一家生物技术公司的录取通知书，韩晓乐长舒一口气。这是她给李擎宇推荐的第三个就业机会。

韩晓乐是中南民族大学化学与材料科学学院的硕导，这段时间，大部分精力都用在了如何“送”走自己的两名硕士生上。“对着通讯录，琢磨谁能提供合适的就业机会，就向谁推荐自己培养的人才。”韩晓乐说。在李擎宇落定的同时，韩晓乐的另一名研究生郝浩也被推荐到武汉大学读博。

在中南民大，老师们都在积极努力推荐学生。各学院制定政策，鼓励全员上阵抓就业。

“学生在困惑无助的时候，第一个想到的就是找老师。”文学与新闻传播学院党委副书记张文军说，学院推出了“四合一”新型导师制，1名导师带7—8名本科生，进行实习督导、考研咨询和就业帮助，充分发挥导师的资源优势和专业能力，助力学生顺利毕业就业。

在计算机科学学院，考研失利的叶嘉辉情绪低落。他所在的智能机器人实验室指导老师汪红多次鼓励他振作精神，再战就业市场。在汪红推荐下，叶嘉辉最终拿到了烽火通信公司的就业机会。

除了调动老师的积极性外，中南民大还盯上了校友力量。在疫情发生之初，学校就发布了致各界校友的一封信，希望他们对师弟师妹伸出援手，收到热切回应。法学院将学生简历按照求职目标地域向校友律师事务所推荐，经济学院邀请众多在金融、外贸等行业企业任职的优秀校友为毕业生提供精准的就业指导和岗位推荐……

中南民大的湖北籍生源占比较大，往年以本地就业为主。但今年受疫情影响，本地企业招聘规模大幅缩减，毕业生本地求职阻力很大。学校一方面大力动员省内兼职导师和校友，一对一助力学生就业，另一方面与武大、华中科大、华中师大等7所武汉高校联合组成在汉直属高校毕业研究生就业工作校际协作服务体，启动“百日冲刺”行动，拓展更多高质量的就业资源。

管理学院本科毕业生刘凤就受益于这种兄弟院校间的就业合作。3月底，中南民大与佛山科学技术学院联合开展“百企千岗”助力学生就业线上专场招聘会。刘凤一口气投递了10多份简历，连续多天守在电脑前云面试，终于拿到了一家教育机构的录用通知书。

作为民族院校，中南民大尤其注重“特岗计划”“三支一扶”“西部计划”等基层就业项目以及大学生征兵、基层医疗等领域就业渠道。今年这些就业项目规模有所扩大，学校组织政策宣讲会，鼓励学生在政策性、基层岗位就业。

与辅导员一番长谈后，体育学院毕业生蒋坤坚定了参加“西部计划”的决心，选择去西藏3年历练本领。“不能只把眼光盯着大城市、大企业。”他说。

为缓解毕业生就业压力，帮其树立正确就业观，各学院还陆续组织线上家长会，分析形势、解读政策，家校合力促进就业工作。

“现在就业形势依然严峻，但办法总比困难多。”文学与新闻传播学院辅导员卡迪尔旦说，他正在制定“一生一册”台账，对未就业学生进行针对性的就业指导。（本报记者 程远州 吴君）

　　为深入贯彻落实中央领导关于做好学校安全工作的重要指示批示和全国安全生产电视电话会议精神，6月18日，教育部、公安部联合在京召开全国学校安全工作视频会，部署各地结合疫情防控常态化实际，做好2020年全国学校安全工作。教育部党组书记、部长陈宝生，公安部党委委员、副部长林锐出席会议并讲话。教育部党组成员、副部长郑富芝主持会议。

陈宝生指出，确保师生安全是教育工作的头等大事。在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下，在各级党委政府和有关部门共同努力下，2019年学校安全态势持续稳定向好，广大师生安全感稳步提升。但最近一个时期，随着各地中小学陆续开学复课，一些地区防范措施不到位以及“疫后综合征”等，给学校安全工作带来新的挑战。要深入分析研判新情况、新问题、新矛盾，及时调整改进工作思路和方法，积极有效应对。

陈宝生强调，各地各校要结合新冠肺炎疫情防控新形势，聚焦校园安宁、学生安全这一核心任务，认真做好“六个强化”。一是强化思想认识。深刻认识做好学校安全工作的极端重要性和当前学校安全工作面临的复杂性、特殊性，时刻把广大师生生命安全放在第一位。二是强化重点治理。针对疫情防控、暴力伤害、防溺水、校车安全管理和食品安全等重点领域，精准施策，有效降低安全事故发生。三是强化风险防控。加强校内安全隐患排查，注重校园周边综合治理，做好重点人员管控，确保校园及周边环境安全、稳定、有序。四是强化安防基础。2020年底前，要实现所有中小学和城市幼儿园专职保安员配备率、封闭化管理达标率、一键式报警和视频监控系统达标率“三个100%”，提升安全防范能力。五是强化安全意识。积极开展各类专题教育，广泛开展应急疏散演练，密切家校合作，让安全教育真正入脑入心。六是强化实际效果。切实把学校安全工作放在首要位置，进一步加强组织领导，增进部门协同，加大督导力度，务求工作落实。

林锐指出，各地公安机关要认真履行职责、充分发挥作用，始终把校园安全工作放在突出重要位置抓紧抓实抓细，深入开展校园风险隐患排查化解，始终坚持对涉校违法犯罪严打整治高压态势，全面加强对校园安全防范工作的监督指导，切实提升警校联动防范处置工作水平，努力为广大师生创造安全稳定的社会治安环境。

会上，国务院教育督导委员会办公室通报了学校安全有关情况。中央政法委、最高法、最高检、公安部及校车安全管理部际联席会议成员单位、教育部有关司局负责人在主会场参会。

　　为规范校外培训机构服务行为，推动化解校外培训收退费纠纷，日前，教育部和市场监管总局联合印发《中小学生校外培训服务合同（示范文本）》（以下简称《培训合同（示范文本）》）。

《培训合同（示范文本）》为该行业首个全国性示范文本，共十一条，充分考虑了中小学生在参加校外培训过程中，各环节必须明确的当事人双方责、权、利关系，涵盖了培训项目、培训要求、争议处理等内容，尤其对培训收退费及违约责任作出了详细规定，旨在有效规范培训合同当事人签约、履约行为，从根本上保障当事人的合法权益。

两部门部署各地，要充分认识推行《培训合同（示范文本）》的重要意义，将其作为规范校外培训机构管理的重点工作抓好落实，采取多种措施引导合同当事人使用《培训合同（示范文本）》。同时，要求各地进一步加强政策宣传解读，使当事人特别是中小学生家长能够更加充分了解关于规范校外培训的法律法规和政策，切实提高学生家长的防范意识和鉴别能力，理性签订培训服务合同。

　　日前，《教育部等八部门关于加快和扩大新时代教育对外开放的意见》（以下简称《意见》）正式印发。《意见》指出，教育对外开放是教育现代化的鲜明特征和重要推动力，要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持教育对外开放不动摇，主动加强同世界各国的互鉴、互容、互通，形成更全方位、更宽领域、更多层次、更加主动的教育对外开放局面。

《意见》坚持内外统筹、提质增效、主动引领、有序开放，对新时代教育对外开放进行了重点部署。

一是在教育对外开放中贯彻全面深化改革的要求。《意见》提出，着力破除体制机制障碍，加大中外合作办学改革力度，改进高校境外办学，改革学校外事审批政策，持续推进涉及出国留学人员、来华留学生、外国专家和外籍教师的改革。

二是把培养具有全球竞争力的人才摆在重要位置。《意见》提出，提升我国高等教育人才培养的国际竞争力，加快培养具有全球视野的高层次国际化人才。推动职业教育更加开放畅通，加快建设具有国际先进水平的中国特色职业教育体系。提高基础教育对外开放水平，培养德智体美劳全面发展且具有国际视野的新时代青少年。

三是推动教育对外开放实现高质量内涵式发展。《意见》提出，优化出国留学工作布局，做强“留学中国”品牌，深化教育国际合作，鼓励开展中外学分互认、学位互授联授，扩大在线教育的国际辐射力。同时，通过“互联网+”“智能+”等方式，丰富中西部地区薄弱学校国外优质教育资源供给。

四是积极向国际社会贡献教育治理中国方案。《意见》提出，打造“一带一路”教育行动升级版，扩大教育国际公共产品供给，深化与重要国际组织合作，推动实施联合国《2030年可持续发展议程》教育目标；建立中国特色国际课程开发推广体系，优化汉语国际传播，支持更多国家开展汉语教学。

《意见》明确了各级党委、政府的职责，强调在党委统一领导下，推动政府充分发挥统筹协调作用，把教育对外开放纳入重要议事日程。建立健全多部门协调联动机制，加大保障力度，加强智力支撑，有效防范化解风险，广泛调动社会力量支持教育对外开放工作。

　　为深入贯彻落实党中央关于脱贫攻坚总攻要求，打赢教育脱贫攻坚战，助力西藏教育快速发展，6月12日，教育对口支援西藏工作视频会召开，对标对表中央关于西藏教育工作决策部署，总结经验、分析形势、部署工作。会议在教育部设主会场，在西藏、17个支援省市和有关部属高校设立分会场。教育部党组书记、部长陈宝生，西藏自治区党委书记吴英杰出席会议并讲话。

陈宝生指出，党中央、国务院历来高度重视西藏教育工作，经过几十年的不懈探索，教育援藏坚持顶层谋划高位推进、发挥优势多方支援、借助外力增强内力、与时俱进改革创新、绵绵用力久久为功，已建立起行之有效的制度机制，取得了显著成绩。但与全国平均水平相比，西藏教育还有一定差距，要把握当下，准确研判教育援藏形势任务，积极解决存在的困难和问题，统筹协调、推动工作形成合力。

陈宝生强调，教育援藏工作是一项长期的政治任务，要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，牢牢把握依法治藏、富民兴藏、长期建藏、凝聚人心、夯实基础的重要原则，面向未来，系统谋划新时代教育援藏工作，要在深化、拓展和创新上下功夫，重点处理好内因与外因、量变与质变、完成与完善、“送经”与“取经”几对关系。他要求，要加强党对教育工作的全面领导，提升西藏教育治理体系和治理能力现代化水平；要加强师生思想政治教育，铸牢中华民族共同体意识；要立足长期建藏，认真谋划教育援藏“十四五”规划；要完善精准帮扶工作机制，助力教育脱贫攻坚；要深化援助工作模式改革，提升西藏教育自我发展能力。

吴英杰指出，在以习近平同志为核心的党中央的坚强领导下，教育部等部委和对口支援省市、高校，把教育援藏工作作为一项重大政治任务，从政策、资金、人才等多个方面给予大力支持，有力提升了西藏教育发展水平。他希望，不断深化和拓展教育援藏工作，继续推进中小学教育人才“组团式”援藏和高校团队式对口支援工作，进一步完善职业教育对口帮扶机制，共同做好内地班校师生的教育管理，提升教育援藏水平。

教育部党组成员、副部长孙尧主持会议。西藏自治区党委副书记、主席齐扎拉出席会议并致辞。北京大学、江苏省教育厅、中国教育出版传媒集团做交流发言。教育部民族教育司，浙江、湖南、广东三省教育厅和西南交通大学进行了视频短片汇报。

　　学校复学复课，牵动千家万户，是统筹推进新冠肺炎疫情防控和教育改革发展的一道“必答题”。在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下，经过全国人民艰苦努力，新冠肺炎疫情防控阻击战取得重大战略成果，经济社会秩序加快恢复，复学复课有序推进。截至6月9日，全国已有超过1.97亿学生复学复课，占在校生总数比例超过71%。随着复学复课人数不断增加，聚集性疫情风险仍然存在。常态化防控下，防控形势不断变化，相应防控要求和举措也随之调整，复学复课中出现的新情况新问题和社会的热点关切需要给与及时、权威的回应和解答。

根据党中央、国务院决策部署，教育部、国家卫生健康委持续加强疫情防控常态化条件下复学复课和疫情防控工作。2020年5月13日，教育部、国家卫生健康委联合召开进一步推进学校和托幼机构新冠肺炎疫情防控工作视频会议，对安全有序推进大中小学全学段全面复学复课和疫情防控工作进行部署。会后，两部委联合派出7个调研组，分赴上海、江苏、河南、湖南、广西、四川、陕西对学校疫情防控开展专项调研。在总结各地各校经验做法和征求专家意见的基础上，教育部应对疫情工作领导小组办公室起草了《疫情防控常态化下复学复课工作20问》，经征求国家卫生健康委意见，以两部委办公厅名义联合发布。

《疫情防控常态化下复学复课工作20问》围绕复学复课和疫情防控的总体要求及相关标准、教育教学开展、学校重点场所和学生管理、医务室管理、防疫培训、防疫物资和后勤保障、学生心理疏导、核酸检测、夏季传染病防治等方面，解答了师生、家长普遍关注的热点问题，为各地各校科学精准防控、安全有序复学，确保校园安全和师生身心健康提供了科学指引。《疫情防控常态化下复学复课工作20问》具体内容可在教育部、国家卫生健康委官网上查阅。