在大學(xué)本科教學(xué)中，畢業(yè)(設(shè)計(jì))論文是大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)、鍛煉和提高的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生離校前對(duì)其掌握理論知識(shí)程度及其實(shí)際應(yīng)用能力的最后檢驗(yàn)，是幫助提高學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，也是對(duì)創(chuàng)新意識(shí)與科研水平等方面的綜合訓(xùn)練和升華，是針對(duì)性地對(duì)某一學(xué)術(shù)問題發(fā)表自己見解的文章或設(shè)計(jì)。畢業(yè)論文除了反映學(xué)生綜合能力(包括文獻(xiàn)的調(diào)研總結(jié)能力，實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力，創(chuàng)新能力，論文撰寫能力，學(xué)術(shù)論文的演講能力以及回答問題的能力)外，還反映了教師教學(xué)質(zhì)量及學(xué)校管理水平。實(shí)踐已經(jīng)證明，畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作的成效，對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，對(duì)于學(xué)生就業(yè)、進(jìn)一步地深造以及青年教師的培養(yǎng)都有重要的促進(jìn)作用。因此，從幾個(gè)方面對(duì)本課題組在畢業(yè)論文指導(dǎo)中的體會(huì)、想法和實(shí)踐進(jìn)行了簡(jiǎn)要的探討總結(jié)。

(一)選題和資料收集

選題是畢業(yè)論文寫作的第一步，是科研工作的戰(zhàn)略起點(diǎn)，避免了由于選題不當(dāng)、草草選題而造成科研工作走彎路和失敗。如何選擇適合大學(xué)本科生畢業(yè)論文的課題是一個(gè)難點(diǎn)。畢業(yè)論文的選題是在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行的，選題前，需要對(duì)某一學(xué)科的專業(yè)知識(shí)下一番工夫鉆研，需要學(xué)會(huì)收集、整理、查閱資料，有的學(xué)生自己不獨(dú)立思考，完全依賴教師給出題目；有的學(xué)生缺乏研究分析，不假思索，信手拈來，拿過題目就寫。這些做法都是不正確的，一方面不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，不利于學(xué)生增長知識(shí)、提高能力；另一方面，撰寫畢業(yè)論文不經(jīng)過選題這一具有重要意義的研究過程，文章的觀點(diǎn)、論據(jù)、論證方法空洞。因此，教師要耐心指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)查找、閱讀和比較資料，并在對(duì)資料進(jìn)行分析研究中恰當(dāng)合理地選題，主要是引導(dǎo)學(xué)生從把握文獻(xiàn)作者的研究思路著手，重點(diǎn)關(guān)注為什么做?怎么做?做什么?結(jié)果與結(jié)論之間如何邏輯關(guān)聯(lián)等等。在這個(gè)過程中要著力培養(yǎng)學(xué)生綜合利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新的意識(shí)，積極鼓勵(lì)學(xué)生多問多想多討論，，提出新問題、新方法和新思路，構(gòu)建平等、寬松、和諧的氛圍，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新動(dòng)力的內(nèi)因—— 創(chuàng)新意識(shí)的形成；將學(xué)生從課程“二級(jí)符號(hào)系統(tǒng)”的學(xué)習(xí)、從符號(hào)到符號(hào)、從機(jī)械套公式解決問題的死讀書狀況解脫出來，實(shí)現(xiàn)真正理解科學(xué)理論架構(gòu)形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)(內(nèi)化)、進(jìn)而能夠加以比較靈活地運(yùn)用(外化)，這個(gè)過程是創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的重要過程，可以使學(xué)生的思維能力和研究能力得到鍛煉和提高。

(二)開題

開題是研究設(shè)計(jì)的先導(dǎo)環(huán)節(jié)。根據(jù)指導(dǎo)教師下達(dá)的課題任務(wù)，學(xué)生查閱教師指定的參考資料和相關(guān)文獻(xiàn)，在深入消化資料的基礎(chǔ)上，對(duì)題目的實(shí)施方案的可行性、技術(shù)先進(jìn)性進(jìn)行論證，并提出比較詳細(xì)的技術(shù)路線和研究方法，在開題會(huì)之前，每個(gè)學(xué)生按規(guī)范書寫了開題報(bào)告。學(xué)生持經(jīng)指導(dǎo)老師簽字同意的選題報(bào)告書、任務(wù)書及其他相關(guān)資料上臺(tái)匯報(bào)選題的目標(biāo)和意義、擬采取的技術(shù)路線和方法、工作基礎(chǔ)、預(yù)期成果和工作計(jì)劃等內(nèi)容。評(píng)審小組根據(jù)學(xué)生自述和選題報(bào)告書及其他文本內(nèi)容，對(duì)學(xué)生論文設(shè)計(jì)是否達(dá)到專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求和完成論文設(shè)計(jì)的可行性進(jìn)行考核，并對(duì)論文設(shè)計(jì)廣度、深度、貼切度、重點(diǎn)和難點(diǎn)等提出具體的修改意見，但對(duì)不合格的選題報(bào)告書，則要求另擇時(shí)間重新開題。通過實(shí)踐運(yùn)用，開題切實(shí)加強(qiáng)了畢業(yè)論文設(shè)計(jì)前期的檢察力度，激發(fā)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，對(duì)提高畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的指導(dǎo)效率起到了事半功倍的效果，有利于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀苗子，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正畢業(yè)論文設(shè)計(jì)前期工作中存在的不足。學(xué)生通過實(shí)踐全面參與畢業(yè)論文設(shè)計(jì)開題活動(dòng)，取得了良好的效果。開題使得科研設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力和專業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生，為本專業(yè)實(shí)施“基本創(chuàng)新能力+特殊創(chuàng)新能力”的“整體創(chuàng)新”專業(yè)實(shí)踐教學(xué)新模式，積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

(三)加強(qiáng)具體環(huán)節(jié)落實(shí)和師生有效交流

畢業(yè)論文工作的具體環(huán)節(jié)較多，除了貫穿始終的實(shí)驗(yàn)過程外，重點(diǎn)在于開題報(bào)告、文獻(xiàn)綜述和論文形成三個(gè)環(huán)節(jié)，此三個(gè)環(huán)節(jié)過程中學(xué)生會(huì)有許多問題需要得到導(dǎo)師的指導(dǎo)，因此是指導(dǎo)教師要著重關(guān)注和總體把握的三個(gè)環(huán)節(jié)。在開題報(bào)告和文獻(xiàn)綜述環(huán)節(jié)，采用小組討論和大組交流等方式進(jìn)行；此外，課題組還適當(dāng)增加專門理論、儀器操作技能、科技論文寫作等培訓(xùn)，從而形成小組交流一大組討論一集中培訓(xùn)三個(gè)層面的有效交流模式。經(jīng)過一段時(shí)間的指導(dǎo)實(shí)踐表明，對(duì)畢業(yè)生的指導(dǎo)工作最好要求指導(dǎo)教師對(duì)每一步驟都有嚴(yán)格地把關(guān)，從開題、查閱文獻(xiàn)一直到畢業(yè)論文的寫作、答辯，使得學(xué)生對(duì)每一個(gè)實(shí)踐步驟有個(gè)清楚地認(rèn)識(shí)，特別是對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中遇到的困難，指導(dǎo)教師要和學(xué)生一起坐下來探討碰到的問題，以便于解決，這有助于對(duì)具體環(huán)節(jié)的落實(shí)和師生交流。

(四)把握進(jìn)程節(jié)奏和培養(yǎng)工作習(xí)慣

指導(dǎo)小組在與學(xué)生經(jīng)過充分交流后，對(duì)于學(xué)生畢業(yè)論文的工作進(jìn)程節(jié)奏要有明確地把握，對(duì)于工作開展的具體安排要有大致的時(shí)間表，對(duì)于每個(gè)環(huán)節(jié)的工作具體內(nèi)容、完成的大致時(shí)段明確告知給學(xué)生；前期工作階段盡可能抓緊時(shí)間，以便留出足夠的時(shí)間應(yīng)付實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的意外情況處置、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的驗(yàn)證以及補(bǔ)充等，總體上把握“前緊后松”的原則。工作習(xí)慣培養(yǎng)過程中，除了強(qiáng)調(diào)必要的出勤紀(jì)律、科研工作的保密紀(jì)律、科研記錄的嚴(yán)格性和規(guī)范性外，首要突出畢業(yè)論文工作整體過程中的安全問題。畢業(yè)實(shí)習(xí)強(qiáng)調(diào)的安全紀(jì)律主要包括三個(gè)方面：(1)人的安全，這是安全紀(jì)律中占第一位的內(nèi)容；(2)實(shí)驗(yàn)儀器以及實(shí)驗(yàn)室的安全，即在實(shí)驗(yàn)過程中注意愛護(hù)實(shí)驗(yàn)儀器、嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范、大型實(shí)驗(yàn)儀器使用前必須接受儀器操作培訓(xùn)和考核，進(jìn)出實(shí)驗(yàn)室時(shí)刻牢記“門窗水電”四字箴言；(3)實(shí)驗(yàn)廢棄物的正確處置，各類氣、液和固體廢棄物在實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)必須分門別類、正確妥善處理。有了這些安全紀(jì)律可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣和科學(xué)研究習(xí)慣。

(五)定合理目標(biāo)

經(jīng)過精心組織、措施落實(shí)到位， 以能力培養(yǎng)為著力點(diǎn)的本科生畢業(yè)論文工作中，為學(xué)生定下合理的期望目標(biāo)，可以檢驗(yàn)學(xué)生的工作成果和工作能力，但目標(biāo)要定的合適合理。一般應(yīng)包括以下內(nèi)容：首先，學(xué)生在確保安全、成功充分運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的前提下，受到比較系統(tǒng)的基本科研過程訓(xùn)練，具備比較流利的科技書面和口頭表達(dá)能力、有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)、良好的職業(yè)素養(yǎng)，達(dá)到所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用和基本實(shí)驗(yàn)技能提高以及創(chuàng)新思維意識(shí)初步培養(yǎng)之目的；其次，在論文指導(dǎo)過程中，可以實(shí)現(xiàn)教師自身學(xué)術(shù)水平和教學(xué)水平的提高，甚至，在完成一些基金項(xiàng)目過程中，學(xué)會(huì)培育新的研究切入點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)，真正達(dá)到師生互動(dòng)，教學(xué)相長的目的；最后，爭(zhēng)取獲得比較滿意的學(xué)術(shù)成果，鼓勵(lì)本科生與指導(dǎo)教師合作發(fā)表高水平學(xué)術(shù)論文等，切實(shí)提高本專業(yè)的辦學(xué)水平。