在研究生培養過程中要強化研究生學位論文工作的質量意識、創新意識和科學道德意識。通過研究生學位論文評審及答辯工作，總結出以下幾個提高研究生培養質量的關鍵點:

1.注重導師的作用和職責

目前，研究生的指導教師大多是一位導師負責一名或者多名研究生，許多研究生導師還有各種行政職位或社會兼職，因此在指導研究生的工作上時間和精力投入不夠。還有的研究生導師忙于和企業合作，在拿到企業的橫向課題后以科研的名義讓其所帶的研究生為其“打工”,在啟發研究生的科研創新能力和指導研究生進行系統的專業學習上花的時間相對不足。我院針對這種情況定期組織不同學科的研究生導師和研究生舉行“座談會”和“講座”。一方面讓導師了解和掌握自己所帶的研究生的學習和科研的進展情況，另一方面也讓導師定期總結自己的研究生指導工作,為下一階段的研究制定預期目標。通過這種交流方式，大部分研究生都反映學習和科研更有計劃和方向了，而導師的指導性更具體明確了。

2.加強學位論文的全程質量管理

在研究生教育的整個過程中，學位論文質量的高低是衡量研究生培養質量的重要標志。學位論文從選題、試驗到撰寫，每個階段都關系到最后論文的質量高低。因此要從各個方面進行完善和改進，以保證學位論文最后的順利通過和具有較高水平的科學參考價值。為達到這一要求，我院具體從以下幾點入手:

（1）建立了統一的質量評估指標體系

學位論文是研究生科學研究及其成果的書面表達，本質上屬于科學論文的范疇,應該具備科學論文的基本特性，即創造性和有效發表。學位論文撰寫的規范化和標準化是科技和文化與國際接軌的重要方面，有利于培養研究生嚴謹的治學態度，有利于準確表達科學研究的內容和結果。我院在論文的評審過程中要求論文評閱專家按照論文撰寫規范的要求，嚴格參照本文前述表1 中的評分標準，逐項評審、逐項打分，達到對學位論文的評閱有一個統一的、公認的、具體的評價標準，從而形成了一種科學合理的學位論文質量評價標準和評價機制。

（2）積極推行學位論文的盲評制度

我院在論文的評審過程中，學位論文的評閱由學院研究生管理人員統一組織、集中管理，導師不參與學位論文評閱過程和學位論文評閱專家的提名和聘請。研究生申請論文答辯時，由研究生按照規定要求向研究生教學管理人員提供學位論文和相應材料，研究生教學管理人員在隱去研究生姓名、指導教師姓名及其指導教師的參考文獻、致謝等幾個方面內容之后，由學院統一送至外校的評閱專家處，請論文評閱專家按規定要求和統一的評估指標對學位論文進行評審、打分，然后再密封寄送到學院，由學院將評議結果進行公示。這樣做形成一種嚴格、公正、客觀的學位論文評審機制，避免了學位論文評審中受到各種因素的干擾而影響論文評審的客觀性、公正性和嚴肅性。

（3）加強內外評估，嚴格答辯程序

我院一方面加強學位論文的自我評估，促使學院對所培養的研究生學位論文質量進行鑒定，客觀認識研究生培養管理中的問題，進而完善管理，提高質量。另一方面積極開展學位論文的外部評估，借助外部力量促成學位論文質量目標的達到。同時我院嚴格整個答辯程序，由學科聘請具有碩士學位以上學歷的教師擔任答辯秘書，負責整個答辯的準備工作。學位論文盲評結果不合格者直接延期半年至一年，學科組織盲評通過者進行答辯，答辯委員會必須由其學位論文相關領域的專家組成，并由學院主管院長審批組成人員資格。嚴格答辯程序，不僅增強研究生和導師對學位論文的質量意識，也增強答辯委員會成員的責任意識，嚴把論文質量關，避免論文評審和答辯中做好人、講情面等現象，從而有效保證學位論文答辯的原則性和嚴肅性。